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LadyB-Bot gratis per iPad, Android, Windows e Mac

Piattaforme supportate:
– Windows (tutte le versioni, da Windows 7 in poi)
– Apple Mac
– Android (tablet)
– iPad

Cos’è ladyB-Bot ?
LadyB-Bot è un’app freeware per sistemi Windows, Mac, iPad e tablet Android  pensata per introdurre il coding nella scuola dell’infanzia e primaria. Il programma simula il funzionamento di una “coccinella robotica”.
Per programmare il movimento della coccinella, si utilizzano i tasti avanti, indietro, ruota a destra e ruota a sinistra. I comandi inseriti vengono visualizzati in un fumetto. Cliccando sul tasto “GO” i comandi vengono eseguiti.

Come si presenta:

Versione per Windows e Mac:

Versione per tablet Android e iPad:

Scarica e installa l’app:

Versione JAR per Mac e Windows: Realizzata in Java, è possibile scaricare  il file di tipo JAR che può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di JRE – Java Runtime Environment  sul computer. Se il computer dispone già di Java installato (JRE – Java Runtime Environment ), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
Download JAR File:
http://www.fabioalbanese.it/appmatematica/ladybbot.jar

Versione EXE installabile per Windows: per chi non volesse installare Java è possibile scaricare il pacchetto di installazione per Windows (7,Vista,8, 10) da questo link:
Download EXE File (Windows):
http://www.fabioalbanese.it/appmatematica/LadyBBotSetup20200104.exe

Oppure, se usi Windows 10: Scarica LadyB-Bot da Microsoft Store

La versione per tablet Android è disponibile nell’App Store di Amazon (gratuitamente) cliccando qui

La versione per iPad è disponibile nell’App Store di Apple (gratuitamente) cliccando qui

La versione 2020.01.04 e successive comprendono
il supporto della lingua inglese.

 

INFORMATIVA PRIVACY:
LadyB-Bot non raccoglie o trasmette alcun tipo di informazione dal dispositivo in cui è installata e non esegue alcuna forma di profilazione. Nelle versioni Windows e Mac, se disponibile una connessione ad internet, all’avvio  verifica sul server la disponibilità di nuove versioni, senza trasmettere alcuna informazione acquisita dal dispositivo utilizzato. Nelle versioni per tablet Android e iPad non è previsto alcun uso di Internet.


E se Java non fosse ancora installato ? (ecco come installare Java, solo per chi sceglie di scaricare la versione JAR)
nel caso in cui Java Runtime Environment non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale (gratuitamente):
https://www.java.com/it/download/
IMPORTANTE: Se si sceglie di usare la versione installabile (EXE) per Windows, non è necessario installare Java.


Tabelloni di gioco  compresi nell’app :

Prato fiorito
Forme e colori
L’alfabeto
Mini race
Vola in città


Come usare LadyB-Bot ? Ecco le funzioni dei tasti:


LadyB-Bot è un’app gratuita.
Se ti piace, falla conoscere anche ad altri genitori o insegnanti.

 


Changelog:

2020.01.05 (Android): Android version available

2020.01.04: Added support for English language

2020.01.03: Added other mats

 

Arti multimediali: i cortometraggi realizzati con i bambini

Ecco una galleria dei cortometraggi realizzati in questi anni con i bambini del percorso “Attivamente” della Scuola Primaria del “Collegio Vescovile Pio X” di Treviso, nell’ambito delle arti multimediali.

2020 – B.F.F. Best Friends Forever – cl. 5@ Attivamente 2019-20

2019 – Il sogno di Gretel – Gretel’s dream – cl. 4@ Attivamente 2018-19

2018 – Viktoria: a short tale about bullying – cl. 5@ Attivamente 2017-18

2018 – La vera storia di Genoveffa ovvero Cappuccetto Rosso – cl. 4@ Attivamente 2017-18

2017 – Tempus Fugit . cl. 5@ Attivamente 2017-18

2017 – Le avventure di Pinocchio – 4@ Attivamente 2016-17

Il saluto ai bambini della classe 5@ Attivamente

Treviso, giugno 2020

Carissimi, siamo arrivati alla fine di questo percorso che è anche l’inizio, per voi, di un nuovo viaggio verso una nuova esperienza scolastica.

Ho conosciuto alcuni di voi quando eravate ancora alla scuola dell’infanzia e, quando vi guardo, mi ritornano in mente le immagini di quegli anatroccoli che camminavano, in fila,  dietro di me,  per andare a cercare e giocare con l’apina.

In questi anni siete cresciuti, ed altri si sono uniti al gruppo.  Lasciatemelo dire: siete dei bambini fantastici. Tutti. Ciascuno in modo diverso, ciascuno con le proprie peculiarità ed i suoi doni.

Vi invito ad affrontare con determinazione e coraggio il nuovo percorso. Non fermatevi mai, nemmeno quando incontrerete delle difficoltà. Non perdete mai la curiosità e la voglia di imparare. Non lasciatevi prendere dallo scoraggiamento se qualche interrogazione o qualche verifica non andrà come avreste voluto. Capita a tutti, è capitato anche a me. E non diventate schiavi del “voto”. Ricordatevi che il “voto” è solo un numero, voi siete molto di più. E chi vi conosce sa che siete unici. Vi sarà chiesto di impegnarvi e studiare. Fatelo per voi, non per il voto, non per gli insegnanti, solo per voi,  per la vostra formazione e la vostra crescita. Fatelo perché la conoscenza è il tesoro più grande del mondo, ed è un tesoro che, una volta acquisito, nessuno vi potrà mai rubare. E non smettete mai di sognare e nemmeno di giocare. Neanche quando qualcuno vi dirà che non è cosa per grandi.

Mi piace dedicare ai miei alunni che volano verso le medie una frase presa in prestito dal libro Il gabbiano Jonathan Livingston di Richard Bach:  “Ciascuno di noi è, in verità, un’immagine del grande gabbiano, un’infinita idea di libertà, senza limiti.“. Un libro che, se non avete ancora letto, vi consiglio di leggere. In sintesi: non accontentatevi mai del minimo, non arrendetevi mai,  sognate e puntate in alto.

Se fossimo stati in classe avrei voluto salutarvi abbracciandovi tutti,  ad uno ad uno, ma questa storia del coronavirus ci ha presi alla sprovvista.

Allora vi abbraccio tutti in modo virtuale. Con tanto, tanto, affetto.  Buona Strada

Maestro Fabio

Eserciziario di matematica cl. 3° e 4° primaria

Eserciziario di matematica per le classi 3° e 4° della Scuola Primaria.

30 schede contenenti:
Addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri decimali
Divisioni con il resto (divisore ad una cifra)
Moltiplicazione e divisione per 10, 100, 1000
Frazioni decimali
Frazione di un numero dato
Schede di correzione con le risposte

 

Distribuito in licenza Creative Commons BY-NC-ND 3.0 IT

Scarica: Eserciziario di matematica 30 schede

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Frazioni decimali


Un’app per sistemi Windows o Mac (richiede Java) per esercitarsi con le frazioni decimali, pensata per la scuola primaria.

Realizzata in Java, il file scaricato è di tipo JAR e può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di Java sul computer.

 

Se il computer dispone già di Java installato (JRE), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
http://www.scuolaclick.it/appmatematica/frazionidecimali.jar

Se Java non fosse installato:
nel caso in cui Java non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale:
https://www.java.com/it/download/
oppure scaricare direttamente da qui i pacchetti per Windows o Mac (iOS):
Per Windows: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-windows-i586.exe
Per Apple Mac: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-macosx-x64.dmg

Moltiplicazioni e divisioni per 10,100,1000

Un’app per sistemi Windows o Mac (richiede Java) per esercitarsi con la moltiplicazione e divisione per 10,100 e 1000, pensata per la scuola primaria.

Realizzata in Java, il file scaricato è di tipo JAR e può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di Java sul computer.

 

Se il computer dispone già di Java installato (JRE), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
http://www.scuolaclick.it/appmatematica/per10.jar

Se Java non fosse installato:
nel caso in cui Java non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale:
https://www.java.com/it/download/
oppure scaricare direttamente da qui i pacchetti per Windows o Mac (iOS):
Per Windows: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-windows-i586.exe
Per Apple Mac: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-macosx-x64.dmg

Divisioni

Un’app per sistemi Windows o Mac (richiede Java) per esercitarsi con le divisioni, pensata per la scuola primaria.

Realizzata in Java, il file scaricato è di tipo JAR e può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di Java sul computer.

 

Se il computer dispone già di Java installato (JRE), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
http://www.scuolaclick.it/appmatematica/divisioni.jar

Se Java non fosse installato:
nel caso in cui Java non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale:
https://www.java.com/it/download/
oppure scaricare direttamente da qui i pacchetti per Windows o Mac (iOS):
Per Windows: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-windows-i586.exe
Per Apple Mac: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-macosx-x64.dmg

Operazioni con i numeri decimali


Un’app per sistemi Windows o Mac (richiede Java) per esercitarsi con le addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni con i numeri decimali, pensata per la scuola primaria.

Realizzata in Java, il file scaricato è di tipo JAR e può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di Java sul computer.

 

Se il computer dispone già di Java installato (JRE), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
http://www.scuolaclick.it/appmatematica/operazioni.jar

Se Java non fosse installato:
nel caso in cui Java non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale:
https://www.java.com/it/download/
oppure scaricare direttamente da qui i pacchetti per Windows o Mac (iOS):
Per Windows: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-windows-i586.exe
Per Apple Mac: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-macosx-x64.dmg

Giochiamo con le frazioni

Un’app per sistemi Windows o Mac (richiede Java) per esercitarsi con le frazioni, pensata per la scuola primaria.

Realizzata in Java, il file scaricato è di tipo JAR e può essere avviato sia su sistemi Windows che su Mac, previa installazione di Java sul computer.

 

L’app tiene conto delle risposte corrette e degli eventuali errori ed, eventualmente, ripropone le frazioni per cui è stata data la risposta errata.

Se il computer dispone già di Java installato (JRE), è sufficiente scaricare l’app da questo link:
http://www.scuolaclick.it/appmatematica/frazioni.jar

Se Java non fosse installato:
nel caso in cui Java non fosse installato, è possibile scaricarlo direttamente dal sito ufficiale:
https://www.java.com/it/download/
oppure scaricare direttamente da qui i pacchetti per Windows o Mac (iOS):
Per Windows: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-windows-i586.exe
Per Apple Mac: http://www.scuolaclick.it/appmatematica/jre-8u241-macosx-x64.dmg

Vedi anche: La tombola con le 4 operazioni (per Windows)

Azione didattica a distanza… in pillole

Alcuni consigli su come impostare una formazione a distanza efficace (poi, ovviamente, ognuno faccia come crede)

Innanzitutto una premessa: la situazione che si sta presentando è assolutamente nuova, non prevista, non normata, quindi da valutare, successivamente, a bocce ferme, in quanto a reale efficacia. Per questo ogni forma di valutazione deve essere ben ponderata e sarebbe opportuno procedere con molta cautela.

Va detto che la FAD (formazione a distanza) – questo è il nome corretto dell’uso delle tecnologie digitali nell’ambito della trasmissione dei saperi – è un ambito di studi specifici da diversi anni, non è nata con il coronavirus, ha propri paradigmi organizzativi e finalità. Non è mai stata pensata per sostituire in modo massivo la scuola “tradizionale”, né, per ovvi motivi, può farlo. Generalmente la FAD è utilizzata in corsi monotematici o come supporto alla normale attività in presenza e risponde a ben precisi requisiti e ben precise modalità organizzative e di intervento.

Detto questo, affrontiamo il punto focale: qual è la finalità di ogni azione didattica ? Non esiste che una sola risposta: permettere a chi la fruisce di raggiungere l’obiettivo di acquisire conoscenze e competenze.

Quindi l’azione didattica (non importa se in presenza o a distanza) ha senso solo se è finalizzata all’obbiettivo sopra espresso.

Il ruolo del docente: nella classica lezione frontale in presenza, il più delle volte il docente assume la funzione di unico erogatore della conoscenza, e i discenti si limitano ad “assorbire” tale conoscenza. L’efficacia di tale modalità è legata alla capacità comunicativa del docente, non solo alla preparazione specifica, ma anche alla sua capacità di suscitare  interesse, attesa, curiosità.

Ma questo tipo di lezione male si presta in un contesto di comunicazione a distanza. Mancano tutti quelli elementi di comunicazione non verbali propri della lezione in presenza.

La formazione a distanza, invece, vede come artefice principale degli apprendimenti il fruitore, ovvero l’alunno. Compito del docente è fornire materiali, supporto e sistemi di autovalutazione utili al raggiungimento degli obiettivi.

Uno dei punto di forza della FAD è proprio la possibilità del fruitore di organizzare i propri tempi, sapendo di disporre di materiali appositamente realizzati per permettere un accesso chiaro alle informazioni necessarie.

Ecco, quindi, che già l’idea di replicare davanti ad una webcam ciò che si farebbe in presenza, è, quantomeno, illusorio sul piano dell’efficacia.

Come organizzare, quindi, interventi formativi a distanza cercando di renderli efficaci ?

Innanzi tutto va predisposta  una scaletta delle attività che preveda:
– materiale di studio
– sistema di autovalutazione
– confronto con il docente per eventuali chiarimenti
– una valutazione formativa finale

Materiali:
I materiali devono essere chiari, preparati con cura, brevi, monotematici. I docenti possono, ad esempio, registrare brevi video lezioni (non più di 10 minuti) curate nell’esposizione, oppure avvalersi di materiale multimediale  già pronto ed accompagnato da una breve introduzione circa le finalità ed i metodo di studio da seguire.  Il materiale multimediale va integrato con schede riassuntive, mappe concettuali, approfondimenti. Questa è la fase più importante. Inutile perdersi in lunghi sproloqui, meglio saper essere sintetici e saper cogliere l’essenziale. Proprio per questo, questa fase, richiede una progettazione ed una realizzazione curata nei particolari. I punti da tenere presenti sono: il materiale deve essere fruibile in modo asincrono dal discente, che organizza il proprio tempo, deve essere chiaro, stimolare la curiosità e l’attenzione, comprensibile, realizzato con cura. E, soprattutto, non deve annoiare.

Sistema di autovalutazione:
Al materiale di studio si deve accompagnare una serie di test che permettano al discente di porsi le domande corrette e valutare la propria preparazione. Possono, ad esempio, esser usate piattaforma in rete come Questbase o simili contenenti le domande significative con cui l’alunno possa fare esercizio al fine di prendere coscienza di eventuali lacune. L’ideale è fornire anche delle indicazioni sul dove reperire le conoscenze oggetto di lacuna.

Momento di confronto:
Può essere realizzato in modo sincrono, attraverso piattaforme di video meeting o asincrono. Questo è il momento in cui gli alunni, dopo aver affrontato lo studio dei materiali ed aver verificato le proprie eventuali difficoltà, possono interagire con il docente, al fine di ottenere gli eventuali chiarimenti.
Ma, e qui la modalità a distanza, presenta un vantaggio enorme, vi è anche la possibilità di permettere ai ragazzi di porsi domande e fornire risposte reciprocamente, in questo modo il docente diventa non più il solo erogatore di conoscenza, ma, bensì il moderatore della discussione aiutando i ragazzi a cercare, in gruppo o in autonomia, le risposte ai quesiti posti ed incanalando la discussione.

Verifica formativa finale:
E’ il momento di (quasi) tirare le somme. Quasi perché una verifica a distanza non può, per sua natura, essere significativa dal punto di vista della valutazione sommativa, la quale può essere svolta solo in presenza. Ma una “verifica in itinere” può, certamente, fornire al docente il indicazioni in merito all’efficacia del lavoro svolto. Ricordiamoci che, per le ragioni espresse all’inizio, questo tipo di verifica ha un duplice aspetto:
– valutare l’efficacia dell’azione didattica svolta: stiamo esplorando un modo completamente diverso di “fare scuola” e non si può dare per scontato che l’azione didattica messa in campo abbia raggiunto l’obiettivo
– valutare le conoscenze e le competenze acquisite dall’alunno

Tutto questo, comunque, anche nella migliore delle ipotesi, non avrà mai la pretesa di sostituire in toto la didattica in presenza, nella quale entrano in gioco fattori non riproducibili attraverso la comunicazione a distanza.

Un ultimo pensiero di tipo prettamente pratico: non è detto che gli alunni possano fruire di quanto prodotto, sia per limitazioni di tipo tecnico, sia di tipo sociale o organizzativo. Questo è il motivo principale per cui una azione didattica immaginata completamente “on line” non potrà mai essere oggetto di una valutazione formale sommativa, ma può, al massimo, rappresentare uno strumento di aiuto se realizzata con cura.

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